Continuidad y Viajes en el Tiempo (por José Ignacio Ascacibar)

La frase “Sea una función continua y derivable…” encabeza el enunciado de muchos teoremas matemáticos y es algo que, normalmente, asumimos sin analizar. ¿Por qué? Porque la naturaleza evita las discontinuidades y, en la práctica, se cumple siempre en la vida real. Al menos para la realidad macroscópica, de lo que se mueve fuera del... Seguir leyendo →

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The many faces of working memory

Hace unos meses, Nelson Cowan publicó un artículo on-line revisando las definiciones que, según él, se han usado, a menudo sin confesarlo abiertamente, en la investigación sobre la memoria operativa (working memory). Después de considerar la evidencia a la que tuvo acceso durante más de una década de darle vueltas a este espinoso asunto, decidió describir... Seguir leyendo →

El Equilibrio (por Óscar García López)

No hay día en que no veamos una noticia de las que te hacen pensar: “que paren el mundo, que me bajo. Corrupción, violencia, asesinatos, desigualdades. Una locura. Es difícil intentar encontrar el equilibrio en el día a día ante esa avalancha de barbaridades. A veces le da a uno por pensar que hay que... Seguir leyendo →

Inteligencia y belleza

Un supuesto de los modelos evolucionistas es que los rasgos que contribuyen a la supervivencia deben estar correlacionados. En los humanos se han observado correlaciones positivas (aunque relativamente débiles) entre la capacidad intelectual y, por ejemplo, la calidad del esperma y la estatura.  Las respuestas a la pregunta de por qué se producen esas correlaciones... Seguir leyendo →

El Futuro de la Universidad II –por José Carlos Maguiña

Las universidades fueron concebidas para profesionalizar a los artesanos, formar a futuros científicos y ser referentes en una sociedad que salía del oscurantismo medieval. Las Universidades se convirtieron incluso, en algún momento, en centros que intentaban transformar el status quo. Las universidades fueron zonas cognitivas transgresoras visibles y vivas, en un entorno dinámico y bullente –cual... Seguir leyendo →

Resolución de problemas elementales y complejos: ¿Qué se puede aprender de los pacientes con TDAH?

Sabrina Schuck y Francis Crinella publicaron en 2005 un artículo sobre el que llamó recientemente mi atención D. K. Detterman. Me interesó su conclusión de que los niños con TDAH (ADHD) presentan un bajo funcionamiento ejecutivo (EF) y una capacidad intelectual general (CI) dentro del rango de la normalidad. Es decir, ambos factores psicológicos se... Seguir leyendo →

The Mommy Brain (el cerebro de mamá)

Los medios de comunicación se han hecho eco de un estudio publicado en ‘Nature Neuroscience’ concebido por tres científicas –Susanna Carmona, Erika Barba y Elseline Hoekzema. Susanna expuso los entresijos del estudio en un completo post de ‘madri+d’ que les recomiendo. La investigación es elegante y los resultados sorprendentes. Es elegante porque compara los cerebros... Seguir leyendo →

By The People (y el 15M)

En 2015 Charles Murray publicó este ensayo destinado a promover una revolución pacífica de la población en los Estados Unidos de América. ¿Contra qué o contra quiénes? Contra un sistema que ha perdido el Norte (¿de América?) porque en lugar de promover lo que debe se dedica a hacerle la puñeta a los ciudadanos. Este... Seguir leyendo →

James Flynn sobre el calentamiento global

Jim me envió hace unos días su ensayo sobre el calentamiento global: No Place To Hide. En sus propias palabras, el objetivo es “to make people hysterical about climate change”. Repasa la historia de nuestro clima (Parte A), los efectos del uso de los hidrocarburos para nuestro futuro (Parte B), y qué podemos hacer (Parte... Seguir leyendo →

El arca de la ciencia

Los científicos estamos ahogándonos en un diluvio universal de datos. Acumulamos ingentes cantidades de información, pero es dudoso que esa estrategia conduzca a ganar conocimiento. Los científicos, que no se chupan el dedo, son conscientes de la coyuntura. Y buscan modos de simplificar y lograr ver algo entre la densa cortina de agua para impedir... Seguir leyendo →

Naturaleza, crianza, autonomía e inteligencia

Me ha costado un tiempo ilógico culminar la lectura del último libro de Jim Flynn (Does your family make you smarter? –Cambridge, 2016). Acabaremos este post recuperando esa declaración, así que dejémoslo aquí por ahora. Además de usar un nuevo método para estimar el efecto del contexto familiar sobre el nivel de inteligencia, recupera aquí su invitación –original de 2007—a considerar... Seguir leyendo →

The International Brain Station

‘The Internacional Brain Station’ pretende ser el equivalente de la Estación Espacial Internacional. Algunos no dudamos de que se debe apoyar con entusiasmo, determinación y persistencia.   Me gustó averiguar que, sin ser consciente hasta ahora, estoy dentro del círculo de confianza. En mi keynote de la ISSID (International Society for the Study of Individual... Seguir leyendo →

Hans J. Eysenck

En el volumen 103 de la revista ‘Personality and Individual Differences’ se publica un monográfico sobre la figura de H. J. Eysenck en consideración a los 100 años de su nacimiento. Fue una iniciativa de Philip Corr, quien también se encargó de editarlo. Conviene saber que Eysenck funda la ‘International Society for the Study of... Seguir leyendo →

Recuperar el factor g en la investigación y en la práctica educativa relacionada con la superdotación

Russell T. Warne publica un artículo en ‘Gifted Child Quarterly’ en el que se enumeran y discuten cinco razones para recuperar la inteligencia general (g) en la investigación educativa sobre la superdotación. Son las siguientes: 1.- Es uno de los constructos mejor estudiados de la Psicología. 2.- Los educadores saben más sobre cómo ajustar los... Seguir leyendo →

Perseverar –por Jesús Mª Gallego

En un jovial artículo subsecuente a las recientes elecciones estadounidenses, Fernando Savater aseveraba en El País que “es  inútil empeñarse en regañar a la gente por sus preferencias (todos son “gente”, los que piensan como nosotros y los demás), mejor es perseverar en educarla para argumentar y comprender en lugar de aclamar”. Perseverar en educar.... Seguir leyendo →

Inteligencia y Ajedrez

A menudo se da por supuesto que jugar al ajedrez es positivo para el desarrollo del intelecto y, por tanto, quizá también para mejorar el rendimiento académico. Sin embargo, recientemente Marta Ferrero escribía un interesante post rechazando esa posibilidad, según la evidencia disponible: “Muchos colegios están introduciendo el ajedrez en las aulas como modo de... Seguir leyendo →

Repositorios y neuroimagen

En anteriores ocasiones tuvimos oportunidad de comentar en este foro que, en la práctica, quienes hacemos investigación sirviéndonos de la neuroimagen nos ahogamos en datos. Existen numerosos proyectos a través de los que se ha recabado una ingente cantidad de información que somos incapaces de digerir al ritmo deseado. Probablemente ‘hacemos’ bastante más de lo... Seguir leyendo →

Dédalo

‘Dédalo’ es una novela de 800 páginas escrita por Javier Montserrat, un colega de mi Facultad, un compañero de trabajo. Dédalo es el padre de Ícaro, quien se precipitó al vacío por volar demasiado cerca del sol. Las alas que usó Ícaro las construyó su padre, quien fue más espabilado porque se limitó a volar... Seguir leyendo →

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